jueves, 24 de diciembre de 2015

RECOMENDACIONES PARA ESTAS FIESTAS

Comenzamos una etapa de descanso y de disfrutar al cien por cien de todo lo que nos cuesta trabajo hacer durante el curso escolar, como: disfrutar de cinco minutos o treinta minutos más durmiendo tranquilamente, quitar las alarmas, hablar con mis padres tranquilamente, reunirme con mi familia, jugar con mis amigos sin preocuparme del madrugar al día siguiente, leer hasta quedarme durmiendo, entre otras. La prioridad debe ser buscar en cada día momentos que hagan que tu vida sea diferente y única. 
Este primer trimestre ha sido duro porque contamos con asignaturas nuevas y, por supuesto, porque hemos subido un escalón más en nuestra carrera educativa. Pese a ello habéis conseguido metas que os habíais propuesto al inicio del curso. Toca hacer reflexión y ver cuál es vuestro progreso, qué necesitáis fomentar, descubrir qué os gusta más, qué se os da mejor, con qué disfrutáis más, etc. 

Bueno, además de esa tarea, os voy a dejar unas recomendaciones para que la memoria siga trabajando.

- Vamos a trabajar la EXPRESIÓN ESCRITA a través de estas dos opciones, a elegir una:

OPCIÓN A: Historia o cuento sobre las fiestas navideñas. En este caso deberéis utilizar un vocabulario adecuado y adaptado a escribir una historia, es decir: verbos en pasado, conectores de tiempo (érase una vez, después, luego,...). Recordad que deberá tener una introducción, un nudo y un desenlace. 

OPCIÓN B: Redacción sobre "Sentimientos que surgen en las familias durante la Navidad". 
En este caso deberéis escribir sobre la familia, posibles sucesos que ocurran en la Navidad, qué sentimientos surgen, ejemplos y un final a modo de opinión personal. 

OJO!!!
Recordad los pasos pasa escribir:
1º) Hacer un borrador con las ideas y vocabulario que queréis utilizar.
2º) Vuelvo a hacer un borrador con lo que quiero escribir y lo superviso para ver si puedo utilizar un vocabulario más elevado, por si tengo que sustituir una oración que no me ha quedado muy bien, por si hay un punto o una coma que ha desaparecido y necesito ponerla, por si hay una palabra que no sé como se escribe y necesito el maravilloso diccionario,...
3º) Hago mi trabajo final para presentárselo a mi clase, demostrando que me he esforzado muchísimo y que le he dedicado tiempo. Aquí vas a manifestar lo que has hecho y tienes que sentirte orgulloso/a de ello. 
4º) Última revisión y firma. 

MATEMÁTICAS: Aquí os vuelvo a pedir responsabilidad y que penséis en lo que necesitáis dedicar más tiempo, puesto que de ese modo haréis un trabajo más efectivo. Durante este trimestre hemos visto:

- Números y lectura de ellos.
- Operaciones combinadas.
- Sumas, restas, multiplicaciones y divisiones con y sin decimales.
- Potencias y raíces.
- Números enteros.
- mcm y MCD y problemas para utilizarlos.
- Fracciones: reducir al común denominador, sumar, restar y multiplicar con fracciones.
- Operaciones combinadas con fracciones. 

En el blog tienes infinidad de recursos para trabajarlo pero aquí os pongo una página de 6º curso que os servirá como referencia para repasar. 
Tomadlo con calma pero siempre con RESPONSABILIDAD y RESPETO. Aún nos queda mucho camino por delante y hay que ir con fuerza y seguridad.
Os mando un abrazo gigante y espero que disfrutéis de todo lo que os pase.
Felices fiestas. 



Teacher María.


lunes, 14 de diciembre de 2015

TEXTO

Vamos a sacar la idea principal y las secundarias. Tomadlo con calma. Leer, releer, buscad las palabras en el diccionario, si hace falta imprimirlo. Vamos a complicar el vocabulario un poco.


Texto. 
La verdadera agricultura implica el uso del arado y de los animales de tiro. Su práctica se reduce al Viejo Mundo, y particularmente a Europa, el norte de Africa, Asia y algunas partes contiguas de Indonesia. En las áreas de cultivo de trigo hay, sin embargo, un empleo considerable de productos cárnicos y lácteos como complemento de la alimentación.
Hasta una época bastante reciente, por supuesto, el arado era un instrumento más tosco que el que estamos acostumbrados a ver. Carecía de vertedera para voltear la tierra y la reja era simplemente una pesada pieza de madera puntiaguda, a veces con un regatón metálico, unida a un palo amarrado a una yunta o atalaje de animales de tiro. Semejante arado apenas hacía más que remover el suelo en una profundidad de doce o quince centímetros. Este arado rudimentario todavía se usa e muchas partes del mundo.
Por imperfecto que sea en comparación con los modelos modernos, tal arado labra la tierra con una eficacia mucho mayor que el pincho de cavar o la azada. Además, los suelos más duros pueden labrarse tan bien como muchos cubiertos de yerba.
Finalmente, es posible preparar y plantar grandes extensiones a la vez, y el cultivo de trigo, la cebada, el centeno y el mijo es mucho más provechoso. Los terrenos selvosos y boscosos se evitan porque las raíces de los árboles presentan grandes dificultades para el arado.
Se pueden distinguir dos áreas agrícolas principales. Una se caracteriza por ser el trigo la planta dominante y se extiende desde Europa, el norte de África y el Cercano Oriente, a través del Asia Central, hasta el norte de China. Asociadas con el trigo hay en esta área una gran variedad de plantas, especialmente la cebada y el centeno, así como ganado vacuno, lanar, caballar, cabrío y de cerda y, excepto en China, productos derivados de la leche.
La segunda área es la gran región del arroz, que abarca Japón, el sur de China, el sudeste de Asia, Indonesia y la India. Aquí el animal típicamente asociado es el búfalo acuático, complementado por el cerdo y las aves de corral. El ganado y los caballos, aunque a veces están presentes son de poca importancia.
Las técnicas lácteas se encuentran en la India pero no en las demás partes, mientras que la carne de los animales domésticos está reservada para ocasiones especiales o falta por completo. En China, los animales de tiro son por lo general demasiado valiosos para ser sacrificados, si bien no existe ningún tabú sobre su carne como sucede en la India.

sábado, 5 de diciembre de 2015

PASO 3

Finalmente lo que os queda de la tarea de investigación es mínimo. Ahora os deberéis de organizar para planificar en qué lugar debería ir cada punto. También tendréis que elaborar un guión con lo que va a decir cada uno, aunque obviamente no hace falta leerlo literalmente, yo prefiero que lo expliquéis con vuestras palabras.

En esta parte trabajaremos la organización y planificación de la información. Es decir, si la información encontrada es la adecuada, responde correctamente a las preguntas,... Y la forma de expresarme con un vocabulario adecuado a la situación.

Lo que os expliqué de la prueba del miércoles es sencillo, aplicación de las matemáticas. Podéis practicar con vuestra familia, que os pongan problemas y también vosotros. Consistirá en sacar 3 situaciones problemáticas para que las resolváis, teniendo en cuenta todo lo aprendido.

No os agobiéis. Lo tenéis controlado, un poco de organización y todo saldrá bien.
Os deseo un feliz puente

Un abrazo.


miércoles, 2 de diciembre de 2015

CANCIÓN ELEGIDA PARA EL FESTIVAL DE NAVIDAD

RUNNING (LOSE IT ALL)

TAREA

SEGUNDA PARTE DE LA TAREA:


La segunda parte de la tarea consiste en la búsqueda y selección de la información. Por lo tanto esta parte es exclusivamente INDIVIDUAL.
Cada uno deberá indagar en Internet, localizando la información que necesite y organizar la forma de explicarlo en el trabajo. Si encontráis más información, mejor argumentado estará vuestro trabajo. Puede estar tanto en formato lápiz y papel como en ordenador.

Mañana me tendréis que enseñar lo que habéis encontrado y de dónde lo habéis sacado. 


Teacher Mary.


martes, 1 de diciembre de 2015

TRABAJO DE INVESTIGACIÓN: CÓMO SE VIVE LA NAVIDAD EN OTRAS NACIONES.

Durante esta tarea vamos a trabajar los siguientes objetivos

- Cooperar con el grupo teniendo en cuenta las peculiaridades de cada uno de los miembros.
- Organizar y planificar mi trabajo y el de mis compañeros. 
- Trabajar las emociones de: superación, solidaridad, compañerismo, tensión y alegría.
- Planificar un trabajo acorde a lo trabajado en clase y teniendo en cuenta las normas de presentación de un proyecto.
- Localizar y seleccionar la información desde Internet ateniendo a lo que me están preguntando. 

PRIMERA PARTE DE LA TAREA:

Para mañana, miércoles 2 de diciembre, los líderes en colaboración con el resto del equipo me tendrán que presentar un borrador que contenga:

ESQUEMA DEL BORRADOR:

1º- Qué país he elegido y qué voy a decir en la introducción sobre el mismo. 

2º- Puntos que voy a tratar (pueden ser los mismo que hemos visto en clase o ampliarlos).

3º- Redactar en cada punto, brevemente, las ideas que voy a investigar. 

4º- Recursos que voy a utilizar (internet, libros,...)

5º- Mencionar las responsabilidades de cada miembro del equipo. 


Una vez entregado el esquema del borrador y si se os da el consentimiento de que está bien, proseguiréis a la segunda parte de la tarea.


Teacher Mary

sábado, 28 de noviembre de 2015

NUESTRA CAPACIDAD EN LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

A continuación os pongo fechas y sugerencias de las actividades que vamos a realizar a lo largo de la semana para trabajar nuestra capacidad y adquirir destrezas en el área de lengua castellana y literatura. 

Lunes: Trabajaremos la velocidad lectora y la fluidez. Se presentará un texto para comprobar nuestra facilidad o dificultad en organizar una lectura. 

Martes: Expresión escrita a través de la creación de un texto en género narrativo, siguiendo las pautas que hemos visto sobre: descripción, cuento, redacción, entrevista, artículo, biografía, crítica, reclamación y leyenda. En este texto se mirará el vocabulario, ortografía,...

Miércoles: Gramática a través del análisis morfológico y sintáctico de oraciones (nombre, adjetivo, verbo, adverbio, determinante,...) 

Jueves: Expresión oral a través de un debate cuyo tema se os dirá más adelante. 


Os aconsejo que leáis las fotocopias extra que os he ido dando tanto de 5º como de 6º. Dedicadle un tiempo a aquella parte que más necesitéis e id haciendo ejemplos en vuestra casa para comprobar vuestra preparación. 

PD. En este blog contáis con cientos de recursos para ir trabajando todas las partes.

Mucho ánimo. 




jueves, 19 de noviembre de 2015

Aprendemos más sobre el m.c.m

Saludos exploradores,
os dejo un enlace que os va a servir para que poco a poco vayáis confiando más en vosotros mismos sobre cómo se resuelve el mínimo común múltiplo.
Obviamente, si no le dedicamos tiempo y esfuerzo pues nos va a ser muy difícil llegar a buen puerto, pero estoy convencida que le echaréis tiempo y esfuerzo. 

Y recordad el lema de este año:

"Aunque la cima sea muy alta, siempre hay un camino para subir a ella"

Explicación y actividades 

Teacher María.

jueves, 12 de noviembre de 2015

PROBLEMAS

Aquí os añado algunos enlaces sobre problemas para trabajar sobre todo las operaciones básicas. Veo que estáis haciendo un progreso a la hora de analizar problemas. 
Os recuerdo los pasos a seguir (estos pasos os los podéis copiar en un trocito de hoja y pegarlo en vuestro pupitre):

1º) Leer detenidamente el problema en voz baja.
2º) Leer el problema de nuevo en voz alta.
3º) Subrayar aquellas palabras que me sirvan de ayuda. 
4º) Empezar a conocer qué datos sí tengo y cuáles necesito conocer. 
5º) Elegir qué tipo de operaciones necesito para descubrir los datos desconocidos. 
6º)Resolverlo y comprobar si tiene sentido. 

PROBLEMAS QUE PUEDEN CONFUNDIRTE 

FALTAN DATOS 

¡Ánimo!

martes, 10 de noviembre de 2015

CONCURSO DE FOTOGRAFÍA


REALIZADO POR: JORDANA


REALIZADO POR: ÁNGELA


REALIZADO POR: ANA


REALIZADO POR: SERGIO

Este concurso ha sido realizado por los alumnos de 6º de Primaria. En este trabajo ellos han tomado una fotografía, atendiendo a la inspiración, relacionada con la melancolía del otoño. 
Han sorprendido con su alto nivel sobre todo en la apreciación de detalles y en su alta sensibilidad a la hora de percibir las musas. 

viernes, 6 de noviembre de 2015

CONCURSO DE FOTOGRAFÍA

Otoño, bienvenido otoño...

Creo que debemos aprovechar los momentos que nos brinda la naturaleza de forma desinteresada, en este caso las estaciones. Vamos a dejar volar nuestra imaginación y a jugar con algo que surge de nosotros, me refiero a la inspiración. Poetas, ilustradores, escritores, artistas en general dedicaban horas y horas a respirar y a abrir su mente para que las musas viniesen y les diesen ideas novedosas y creativas. Ahora nosotros nos vamos a comportar como aprendices de artistas, aprovechando esos instantes. Por ello, os propongo este concurso cuya base es la de disfrutar y detenernos un poco a cultivar el presente y sacar partido del momento que vivimos.
Se trata de realizar una fotografía de un paisaje, persona, acción,... Relacionado con el otoño. No tiene que parecer algo característico, o sí, pero la sensación tiene que ser la de melancolía, recuerdos, otoño. Cada foto tendrá un título y una explicación que se expondrá el lunes.
Se seleccionarán de todas las fotos, tres. El premio está aún por ver pero no penséis en el fin, si no en el medio.


Formato: digital.
Fecha de entrega: lunes 9 de noviembre.

Un abrazo y que las musas os acompañen.

Teacher María.

martes, 3 de noviembre de 2015

NÚMEROS ENTEROS

Aquí os dejo algunos enlaces interesantes para revisar vuestro aprendizaje sobre los  números enteros. Hay práctica y teoría.  Os recomiendo que leáis previamente y de una forma comprensiva para posteriormente hacer los ejercicios interactivos. También os he puesto un vídeo que, a pesar de ser un poco excéntrico,  os puede ser de gran utilidad. Mañana me contáis.
Mucho ánimo,  esto sólo acaba de empezar.

Teacher María.



Explicación: Tenéis que situar los números en la recta numérica, haciendo "click" con el ratón encima del punto de color. A posteriori tendréis que rodear el mayor de cada par. 





Explicación: Deberéis hacer el ejercicio 1,2,3 y 5. No hace falta copiar los títulos, simplemente poned el número de la actividad y el resultado. 
Os servirá para asimilar correctamente el valor posicional de los números enteros dentro de una recta. 


jueves, 22 de octubre de 2015

GENERADOR DE GRÁFICOS

A continuación tenéis en enlace del generador de gráficos por si queréis indagar, aprender vocabulario matemático nuevo,...
http://www.generadordegraficos.com/

martes, 20 de octubre de 2015

MÚSICA PARA ESTUDIAR Y REALIZAR TAREA

Saludos, 
me he dado cuenta de que día a día estáis sintiendo nuevas emociones y sensaciones, aunque muchos no las digáis y otros no sepáis ponerle nombre.
Esas emociones también os pueden llevar a conseguir el efecto contrario, es decir, que si me esfuerzo mucho mucho por hacer algo puede ser que me salga mal. En ese caso lo que habrá pasado es que he estado tan centrado en unas cosas que he perdido la cuenta de otras, por lo tanto estás dejando de ser divergente. 
Te aconsejo que realices ejercicios de relajación antes de hacer cualquier actividad y antes de estudiar también. Y que antes de llegar al colegio tomes conciencia y pienses lo que necesitas en cada momento.

Es difícil pero aquí estamos. 

"No crees a alguien dentro de tu alma con el que no quieres convivir". 
Teacher Mary.

https://www.youtube.com/watch?v=nby5jgjb0Dk

DESCRIPCIONES




Se trata de Alnwick Castle (England). 

lunes, 19 de octubre de 2015

GRÁFICOS




En la clase de Profundización a las Matemáticas estamos aprendiendo cómo hacer gráficos y descubriendo para qué me sirven. 
Nuestro estudio de la población se centrará en los siguientes pasos:

1. RECOGIDA DE DATOS.
2. PASAR LOS DATOS A GRÁFICOS.
3. ANÁLISIS DE DATOS.
El análisis de datos se centra sobre todo en describir lo que vemos en los gráficos, es decir, cuál es el ítem más valorado y menos valorado. 
4. PROPUESTAS DE MEJORA Y SOLUCIONES. 
Como propuestas, tras el análisis, daremos opciones y sugerencias para tratar que los ítems menos valorados puedan subir un poco y dar soluciones a posibles problemas. 

Los pasos 3 y 4 se entregarán el jueves 22 de octubre. Con dos párrafos es más que suficiente pero cada uno deberá presentar el suyo en su libreta de matemáticas. Si alguien no tiene el gráfico se deberá traer mañana el pen-drive para poder copiarlo. 
Un saludo. 

miércoles, 14 de octubre de 2015

NORMAS DE PRESENTACIÓN DE TRABAJOS Y TAREA DIARIA.

Pueden surgir algunas dudas sobre qué tipo de bolígrafo he de utilizar, etc. Por todo ello voy a anotaros las reglas para la presentación de trabajos. 

Tanto en la libreta como en la entrega de trabajos en TODAS LAS ÁREAS:

- Fecha en bolígrafo rojo en el margen derecho de la libreta.
- Enunciados de la actividad en azul.
- Respuestas en lápiz.
- El resto de texto podrá escribirse con negro (título de la lección, algún apunte que queráis anotar,...)
- No se usa corrector. 

Antes de presentar el trabajo se revisará detenidamente ya que la intención es que la persona que lo lea tenga la certeza de que presentas lo mejor de ti. 

¿Para qué me puede servir todo esto? Para crear un orden en vuestra cabeza y crear, a la vez, unos hábitos adecuados para un futuro. 

Un abrazo.

Teacher María.

martes, 13 de octubre de 2015

TILDES Y MÁS TILDES

Ve calculando tu nivel de ortografía dependiendo de la puntuación que obtengas. Si la puntuación es baja, pues necesitas más práctica diaria. Debes de reflexionar sobre tu aprendizaje y en qué punto estás. 


 FRASES CON ACENTOS

ACENTOS 

POTENCIAS Y RAÍCES CUADRADAS

Aquí os dejo un enlace que os servirá para profundizar un poco en el mundo de las raíces cuadradas y de las potencias. Os sugiero que si os cuesta trabajo le dediquéis un tiempo todos los días puesto que nivel en matemáticas se consigue a base de entrenamiento.

CÁLCULO DE POTENCIAS Y RAÍCES 

FASE II 

FASE III 

USO DE LA CALCULADORA (no necesario aún)

EXPRESIÓN POLINÓMICA 

POTENCIAS DE 10 

RAÍCES 

PROBLEMAS CON RAÍCES (no necesario aún) 

jueves, 8 de octubre de 2015

MITOLOGÍA GRIEGA. LEYENDAS

Exploradores, aquí os dejo la página con las leyendas griegas de las que hemos hablado esta mañana. 
Para la presentación necesitaréis leerlas bien, cada uno la que le haya tocado, y releerlas. El segundo paso será resumirlo con encanto, puesto que estamos hablando de leyendas, para finalmente ilustrarlas.
Cuidad la presentación muchísimo (ortografía, caligrafía y expresión adecuada).

LEYENDAS 

lunes, 5 de octubre de 2015

POTENCIAS

Saludos exploradores,
aquí os dejo una serie de enlaces que os servirán para practicar las potencias, desde ejercicios sencillos a otros más complejos. Ya sabéis que es importante ser valiente, sobre todo en matemáticas, así que no os de miedo aventuraros en lo desconocido. ¡¿Qué habría pasado si a Albert Einstein le hubiese dado miedo las matemáticas?!, ¡¿Y si a Steve Jobs le hubiese acobardado el hecho de mirar hacia lo complicado pero a la vez creativo?!
El mundo necesita valientes y con la cabeza alta, así que ánimo.

POTENCIAS. NIVEL BÁSICO 

POTENCIAS 1

POTENCIAS. NIVEL MEDIO

viernes, 25 de septiembre de 2015

Presupuesto para una cena.

Os vuelvo a dejar los datos que hemos trabajado en clase. 
"El objetivo de la actividad es calcular el presupuesto de una cena de aniversario para 6 personas junto con sus animales (perros y gatos). Únicamente disponemos del jardín de 100m2, el resto lo tendréis que incluir y modificar vosotros. El presupuesto es de 525 euros y vuestra comisión es del 15%. 
Deberéis incluir: comida (cantidad, total de compra, lista,...), mobiliario (elegir lo que queréis y poned precio). Por todo ello y como buenos organizadores de eventos tendréis que sacar vuestra originalidad y creatividad, al igual que coherencia. Puesto que ya tenéis recursos para localizar información, utilizadlos y ante cualquier duda pedid orientación. 
Todo se entregará en la libreta de matemáticas teniendo claridad y limpieza. Aparecerá en las 2 libretas del grupo. 
Os deseo suerte exploradores. Estas actividades os servirán para utilizar las matemáticas en situaciones cotidianas. 


Fecha de entrega: viernes 2de octubre. 

martes, 22 de septiembre de 2015

LOS ECOSISTEMAS

Hoy, hemos comenzado la segunda parte del bloque de ecología. Esta vez toca hablar de los ecosistemas. Pero, ¿alguien sabe lo que es? ¿y si te dijera que tú perteneces a uno? 
Bueno, es un tema precioso que os animo a que investiguéis y me traigáis información, que sabéis que lo valoro mucho.

Para ir abriéndoos los ojos os dejo una serie de vídeos que os dirán lo que es un ecosistema y quiénes viven en él. 

Un abrazo.

Qué son los ecosistemas 

Tipos de ecosistemas (largo pero os va a encantar) 

Actividades 

lunes, 21 de septiembre de 2015

ORTOGRAFÍATE

Saludos explorador@s.

Como ya sabéis es fundamental para todo buen escritor de castellano saber escribirlo correctamente. Si queréis continuar en el camino correcto, os dejo algunos trucos que os servirán para que vuestra ortografía sea cada vez mejor y que eso os sirva para que os sintáis orgullos@s de ello.

- Tenéis memoria visual y por lo tanto tendréis menos faltas de ortografía cuánto más leáis. ¿Qué pasa si nunca he visto como se escribe "abismal"? pues que no sabré si se escribe con "b" o "v" o con "h" pero si lo veo, leo un par de veces y encima la escribo, mi memoria visual empieza a trabajar de una forma maravillosa, haciendo que cuando me digan esa palabra mi mente sabrá exactamente cómo se escribe.
Por lo tanto, practicad todos los días de una forma divertida a través de todos las aplicaciones que tenéis aquí. Por cierto, aquí os dejo uno nuevo.

PARCHÍS INTERACTIVO


Para los que necesiten algo más intensivo, también les dejo un enlace que os llevará a copiados para hacer uno diario en vuestro cuaderno y de ese modo visualizar de un modo más directo. Si vuestra familia le quiere dedicar un tiempo también pues les podéis decir que os lo dicten y de ese modo será más divertido, ¿os parece?


DICTADOS/COPIADOS 


miércoles, 9 de septiembre de 2015

Repasamos matemáticas. Bloque 1 "Números y operaciones"

Os recomiendo que le dediquéis aproximadamente 15-30 minutos a trabajar las matemáticas a través de estos juegos. Ya sabéis que se cansa mucho menos la persona que va transportando piedrecita a piedrecita que el que tiene que transportar un saco lleno de piedras. 

Un abrazo.


DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS 

NÚMEROS ROMANOS 

RAZONAMIENTO MENTAL...LA MÁQUINA QUE NO MAQUINA 

UN JUEGO PARA PENSAR 

RAZONAMIENTO

OPERACIONES COMBINADAS 

martes, 8 de septiembre de 2015

BIENVENIDOS EXPLORADORES!



Saludos explorador@s:
comenzamos este curso con muchísima energía positiva.Nuestra primera actividad va a consistir en que contestéis a estas preguntas en vuestra libreta de lengua. El por qué es muy sencillo, es fundamental que tengamos claros cuáles son nuestros objetivos este año y cuál es la mejor forma de conseguirlos.
Un abrazo. 


1. ¿Qué necesitarías hacer TÚ para que este año sea exitoso?
2. ¿Qué necesitaría hacer Teacher María para ayudarte a que este año sea exitoso?
3. ¿Qué esperas aprender en 6º?
4. ¿Qué podemos hacer para estar segur@s de que nuestra clase va a funcionar lo mejor posible?
5. La escuela es importante porque...

lunes, 15 de junio de 2015

HOUSTON... TENEMOS TRES PROBLEMAS...

PROBLEMA 1: Como ya sabéis las matemáticas están hasta en la sopa... Precisamente ayer me estaba comiendo un plato de sopa y medí el volumen que llevaba, concretamente 100cl. Mi hermano me comentó, María ¿qué cantidad será en litros? Atrévete a resolverlo. 

PROBLEMA 2: Fui a Carrefour a hacer la compra semanal. Llevaba en mi lista lo siguiente:

- Una caja con 12 cartones de leche.
- Tres barras de pan.
- 1,5 kg de avellanas.
- 0,50 kg de pistachos. 
- Dos cajas de botellas de agua.
- Tres bolsas de patatas fritas.

Explicación: 
Cada cartón de leche vale 0.70 euros.
Una barra 0.95 euros 
1 kg de avellanas vale 3.75 euros 
1 kg de pistachos vale 4.20 euros
una caja de botellas de agua 4 euros
una bolsa de patatas fritas 0.25 euros.

Llevo en el monedero 30 euros... ¿serán suficientes? Esta compra la pagamos entre los cuatro miembros de mi familia (padre, madre, hermano y yo) ¿A cuánto tocamos cada uno? 


PROBLEMA 3: Mi prima ha pagado por una tablet 198 euros y ha vendido la antigua por 4/8 del valor de la nueva. ¿Cuánto le han dado por la tablet antigua? 


¿Están cansadas tus neuronas? Pues esto lo hace gente que conoces sin darte cuenta, tu madre hace el problema dos todos los días, ¿qué te parece?
Recuerda que tienes que leer, subrayar los datos que te están pidiendo, pensar en qué operación puede ser, dibujarlo,  ver si tiene sentido y por supuesto no te agobies porque existe una goma para borrar. 

Mucho ánimo y mañana lo vemos en clase. 

María. 




PRONOMBRES

Vamos a hacer un poco de memoria...


Los pronombres son las palabras que sustituyen al nombre. 

Por ejemplo:

Ana y Pedro van al campo de fútbol.  

Explicación: Ana es un sustantivo propio y Pedro también pero yo los puedo sustituir por el 1.PRONOMBRE PERSONAL"Ellos".

Ellos van al campo de fútbol. 

Hemos oído pronombres personales pero también nos podemos encontrar con pronombres de otro tipo, ¿quieres saberlos? Creo que te van a sonar un poco...

2.PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS
3.PRONOMBRES POSESIVOS
4.PRONOMBRES INDEFINIDOS
5.PRONOMBRES NUMERALES

Wow!! ¿A que se parecen a los determinantes? Pues sí, querid@ explorador@. Los pronombres  tienen muchas formas parecidas a los determinantes pero hay una gran diferencia que nos ayuda a distinguirlos. Los determinantes, como bien sabes, acompañan a un sustantivo para informarnos de su género y de su número; pues los pronombres no acompañan a los sustantivos, si no que los sustituyen, es decir, hacen que desaparezcan para aparecer ellos... un poco egocéntricos, ¿no?

TRUCO DEL ALMENDRUCO: Muchos pronombres van acentuados para diferenciarse de los determinantes:

Este lápiz pinta mal.--> Aquí actúa como determinante demostrativo. 
El lápiz que pinta mal es éste. --> Aquí lo hace como pronombre demostrativo. No acompaña a nadie. Y encima va acentuado.
Bueno aquí os dejo una serie de juegos educativos que os permitirán practicar con lo que yo os he dicho. Mañana en clase volvemos a ello.

¡¡Mucho ánimo!!

PRONOMBRES PERSONALES 

ENTRENAMIENTO 1

ENTRENAMIENTO 2

EXPLICACIÓN

ENTRENAMIENTO 3 

REPASO. TEORÍA PARA EL ENTRENAMIENTO. 


miércoles, 3 de junio de 2015

SÓLO RESPIRAR...



¡Saludos exploradores!

Estamos despidiendo este curso escolar en los que tod@s comenzamos una aventura ese septiembre de 2014. Una etapa que nos ha servido para dar pasitos a nivel académico, pero lo más importante es que nos ha servido para ir construyendo nuestra personalidad. 
Estoy muy orgullosa y feliz de cada uno de vosotros, porque estáis siendo capaces de resolver problemas por vosotros mismos, consultando a compañeros, con los aprendizajes de emociones, etc. También habéis aprendido algo que es FUNDAMENTAL en esta sociedad y es la capacidad de reconocer vuestros propios sentimientos y los sentimientos de los demás. Ahora sólo os queda entender qué hay que hacer ante ellos, pero tranquilos que aún os queda vida para descubrirlo.
Tenéis que daros cuenta de lo importantes que sois para vuestro entorno y vuestro entorno para vosotros. Dad  gracias todos los días por la suerte que tenéis de ser quién sois y lo que ello significa.
GRACIAS es una palabra mágica que está en desuso y nosotros vamos a sacarla del baúl. 
Os dejo un corto maravilloso que os ayudará a afrontar esos pequeños momentos de nuestra y vuestra vida que nos hacen crecer. Mañana me contáis. 
¡Un abrazo, gentecilla maravillosa!

martes, 2 de junio de 2015

Y MÁS ORTOGRAFÍA...

Estos ejercicios os servirán para ir adquiriendo autonomía y una reducción de las faltas de ortografía. Sabéis los dos trucos para que las faltas ortográficas desaparezcan:
1º) Practicar todos los días unos 15 minutos haciendo ejercicios de este tipo.
2º) Leer y leer.


DICTADOS 

SIGNOS DE PUNTUACIÓN 

CARRERA DE RANAS 

CÓMO DICE QUE DIJO 

ORTOGRAFÍATE 

lunes, 1 de junio de 2015

TIEMPOS VERBALES: EL SUBJUNTIVO

Si TUVIERA un cohete aparcado en mi garaje, viajaría a la luna diariamente. 
Si HUBIESE IDO con mi padre al supermercado, me habría comprado chips de plátano.
Ojalá ella TENGA suerte en el examen de ciencias naturales. 

¿Qué modo es el que tienen los verbos en MAYÚSCULA? Se trata del modo SUBJUNTIVO. Nos ayudará a expresar deseos, esperanza, etc. Os dejo un enlace que os servirá para ir relacionándoos y aprender a utilizarlo ya que el subjuntivo es muy utilizado en castellano... y vosotros sin daros cuenta.



SUBJUNTIVO: QUÉ ES Y EJERCICIOS.

MODO DE LOS VERBOS 

EXPLICACIÓN DEL SUBJUNTIVO  

SACAR LAS IDEAS PRINCIPALES DE UN TEXTO.

¿Para qué me puede servir sacar la idea principal de un texto? 
Simplemente, nuestra mente aprende mucho mejor si le quitamos todo lo que no necesitamos y únicamente le dejamos aquello que nos va a servir para un futuro.
Cuando estudias, estoy convencida de que te costaría mucho más aprenderte toda la teoría palabra por palabra, que si fueses subrayando la idea más importante y aportándole tú lo que conoces de clase, ¿me equivoco? Esto es en realidad aprender a resumir.
Exige un nivel más alto de concentración, pero también tenéis que empezar a estudiar de un modo más significativo y profundo, ¿no? 
Os propongo un ejercicio que os va a ayudar a trabajar todo lo que os he dicho. Recordad que siempre hay algo que es muy importante en un texto y encima resume todo lo que está diciendo. 

¡Ánimo,mis valientes!

IDEA PRINCIPAL DE UN TEXTO 

lunes, 18 de mayo de 2015

CANCIÓN FESTIVAL FIN DE CURSO

Hello my lovely children!

Aquí os dejo un vídeo de la canción con su correspondiente letra para que poco a poco la vayáis aprendiendo. 

Un abrazo.

ELASTIC HEART


VALORO MI COMPETENCIA EN LENGUA

A través de las siguientes actividades que os propongo, vais a ser capaces de valorar lo que sabéis de lengua castellana. Son ejercicios muy reales, por lo tanto tenéis que tomar nota para todo lo que aprendáis lo vayáis utilizando en vuestra vida poco a poco.

ENLACES:


SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS 

CAMPO SEMÁNTICO 

EL DICCIONARIO 

TEXTOS NARRATIVOS Y DESCRIPTIVOS 

PALABRAS CLAVE 

ORDENAR LA INFORMACIÓN ANTES DE ESCRIBIR 

LAS ERRATAS 

sábado, 16 de mayo de 2015

LA EDAD MODERNA


¡Saludos historiadores!

Estamos avanzando en la línea temporal. Estamos dando la despedida a la Edad Media para adentrarnos profundamente en la Edad Moderna. Ésta fue un tiempo de cambio, de evolución en muchísimos aspectos, sobre todo a nivel intelectual. Vais a daros cuenta de muchísimas cosas que siguen existiendo por ejemplo en nuestra sociedad que proviene de esta etapa.
Aquí os he colgado unos enlaces para que profundicéis sobre aspectos relacionados con lo que vamos a ver. De ese modo tendréis más recursos para sacar vosotros vuestra propia percepción de la historia y haceros vuestro propio aprendizaje.

Un abrazo aventureros. La aventura nos espera. 




VIDEO 4

VIDEO: EL SUEÑO DE CRITÓBAL COLÓN

VIDEO: EL RENACIMIENTO

ESQUEMA EDAD MODERNA 

Modern Age

Hello my lovely!
As you know we are studying a new unit called "Modern Age".
Yesterday we were talking about how to do a stained glass with paper (vidriera). This craft is to put on the wall or windows. So, these are some links to help you.
Have a good weekend!!

http://youtu.be/niNMTIEKQCk 


http://youtu.be/MHOfaU_-3Pk (Best english pronunciation 😉) 

lunes, 4 de mayo de 2015

LOS REINOS CRISTIANOS

REPASO DEL TEMA: LA EDAD MEDIA.

A continuación os adjunto unos enlaces que he encontrado muy interesantes para que vayáis repasando todo lo que hemos visto hasta ahora. 
El examen está cerca y es fundamental que tengáis toda la información presente ya que sin eso no podréis hacer el PROYECTO FINAL. 
Os adelanto que es muy interesante y que os vais a teletransportar... No os cuento más pero para ello previamente yo haré un control para ver cómo lleváis la información sobre:
- Entrada de los visigodos a Hispania.
- Expulsión de los visigodos a manos del ejército musulmán.
- Conquista de los musulmanes (Al- Andalus): califato dependiente, califato independiente,...
- Sociedad de los musulmanes en Al-Andalus y legado que nos dejaron.
- Reconquista de los cristianos (Mapa de cómo quedó España con sus reinos)
- Sociedad feudal (pirámide)

Enlaces para completar la información.

JUEGO COMPRENSIVO

QUÉ SABES SOBRE LA EDAD MEDIA

ÉRASE UNA VEZ... EL FEUDALISMO

REPASO. EDAD MEDIA.

REPASO PARA EL CONTROL

VÍDEO: EL FEUDALISMO





ESCRITURA CREATIVA

Estimad@s alumn@s:

Ya estamos en la recta final y por lo tanto toca poner todo de nuestra parte para conseguir lo que en su momento nos propusimos: CONSEGUIR AVANZAR.
Ya sabéis que durante este año hemos aprendido cómo avanzar en matemáticas, en lengua castellana, en ciencias sociales, naturales,... pero sobre todo en Educación Emocional. Si es importante saber dividir, más importante es reconocer cómo me siento; si es importante saber el periodo medieval, más importante es reconocer cómo se siente un compañero y aprender a ayudarle.
En esta vida NO se necesitan autómatas si no niñ@s reales, que sientan las necesidades de otro compañero, que sientan la ternura de ayudar a quién más lo necesita, alegría porque un compañero por fin está aprendiendo, tristeza porque un compañero no me habla y no sé cómo expresar cómo me siento,...
Con que hayáis aprendido un poco de todo esto yo me doy más que por satisfecha, ya que os valoro profundamente por el trabajo tan duro que estáis haciendo con respecto a este tema. No todo el mundo podría hacerlo, así que mucho ánimo y sed fuertes para que nadie os cambie.

Una vez dicho esto, os pongo un enlace para hacer nuestra escritura un poco más creativa. Os animo a que vayáis escribiendo poco a poco y sin prisa, ya que las prisas no son buenas. 

Un abrazo enorme.